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未來發展

壹、專業與全人並重

通識教育的宗旨,在使學生明瞭人類過去之精神文明,掌握當前社會脈動,並擁有未來前瞻性之視野。因此,本校通識課程呼應「專業與全人並重」理念,強調通識課程應兼具歷史性、社會性、未來取向之特質,冀望能提升學生對自我的認識,並在專業能力外,具備寬廣的知識背景,以發揮其專業智能,使學生畢業後能準確掌握社會歷史的動向,成為廿一世紀之領導人才。亦即,「使學生在專業素養之外,另開一扇以觀看世界的靈魂之窗,使大學生能掌握時代脈動,回應社會變遷,成為一個完完全全的現代公民。」

 

本校通識教育特別強調兩個概念:

(一)通識教育並非對大學生提供專業領域外的知識拼盤,並非依附在專業領導下僅作為妝點、修飾、平衡過激的專業走向。

(二)通識教育自有其崇高之理想,所有課程及教學活動以意義世界的開發、創造為標的,通識教育以人的自我認識為主軸,並在三個知識(歷史的、社會的、超越的)維度中,展示人在過去以及未來可能展開的意義領域,俾使學生在此寬廣高深的世界中,既能有所承繼,又能掌握當前世界脈動,有所開發與創造。

 

約略言之,一個大學生在接受完整的通識教育後應具備「全人教育」特色,展現出下列特質:

(一)宏觀人類文明過去、現在與未來的視野。

(二)調和人類心靈各種價值理的洞識。

(三)包容、理解、欣賞一切另類異他的胸襟。

(四)不落窠臼,勇於創新的批判性心靈。

(五)敏銳體察生活世界所蘊蓄之意義與情趣的覺識力。

(六)認識自我,相信人生,尊重自然,嚮往神聖。

 

貳、培育6項素養

本校通識教育緊密地與「務實致用」結合,透過「態度決定高度」、「細節決定成敗」、「實踐是檢驗真理的唯一標準」、「簡單、效率、務實」等理路,不斷的檢討和省思,培育學生6項素養;

✽智慧科技。

✽時尚美感。

✽設計思考與問題解決。

✽現代公民素養。

✽國際視野。

✽博雅教育與中文涵養。

 

參、注重生命與性別教育,深化公民素養與博雅教育。

本校四技通識課程共28學分,劃分為「職場通識」(4學分)、「博雅教育」(4學分)、「現代公民素養」(6學分)、「職場語文應用」(6學分)、「健康管理」(8學分)等5類別。其中,「職場通識」課程,旨在強化學生跨域學習能力,建立第二,甚至第三專長,彌補單一專業能力的不足,可以縮小產學落差。「博雅教育」透過文化經典的傳承,將文史哲藝內化於生活,務期學生更能迸發無限創意。「現代公民素養」核心目標為拓展學生懷抱世界的胸襟,能夠統整資訊,有效運用無遠弗屆的訊息,避免眼界狹窄「貧窮,限制想像力」的遺憾。

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